听池昌斌老师的讲座，有一种被唤醒的感觉。

一、圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。

我们在教育的路上越走越远，迎面而来的是各种新事物，却常常忘了当初为什么出发，忘记了教育的初衷。池老师说，我们的教育，目的在于成就一个个不一样的孩子。这句“不一样的孩子”，突然让我有了一种醍醐灌顶的感觉。是什么时候开始我也渐渐模糊了这个初衷？看着新入学的一年级孩子各种琐事的小事，我也上火，也会急躁，也会不耐烦。可是当这些不淡定，放在池老师的“幼态持续”这四个字面前时，我有一种汗颜。是啊，他们仅仅是一群孩子，刚刚从幼儿园迈入小学，出现这样那样的问题不是很正常的吗？如果拿他们当成一群大孩子，那就是我的错。把他们定位为不该出现这样那样问题的大人，那就更离谱了。就因为是孩子，所以会有各种成人所不能理解的“幼态表现”。事实上，我也经常告诫一些所谓的“熊孩子”的家长，孩子就应该有孩子样，孩子就应该经历他的成长期，享受那段时光的幼稚和可爱。可是，身在其位，有的时候，我还是难免会模糊这个最简单的道理，这个我曾经无数次告诫家长的基本定理。我们每个人都在前行，擦身而过的是各种各样的孩子，每一个孩子都不一样，而我们不该把力使在把孩子变成差不多的人上，而应该努力让孩子成为他自己，成为独一无二的个体。我们的脚在走，教育的初衷不应改变，成就一个个不一样的孩子的目标不应改变。

二、让我们像野草一样疯长

解决儿童良好社会性发展这个问题的关键是什么？是课程，是课堂，还是教师？池老师说，教师的教育价值观是关键中的关键。教育价值观是方向，方向错误，费再大的劲也是白搭。这个简单的道理谁都懂。那么教师的教育价值观又如何形成？我想，首先应该了解儿童的学习是怎么发生的。池老师说，儿童的学习主要源于好奇、实践，更多地发生在非正式场合。我们只有了解了这一个基本事实，很多处理问题的时候，我们会更理性一些，更从容一点。   

其次，作为一名教师，我们必须是对社会敏感的。这个敏感，不仅是对社会上发生的热点热门感兴趣，同时也应保持对孩子变化的敏感度。大海之所以成为大海，就是因为它能“纳百川”。而作为一名品德老师，我们学科的综合性就决定了我们要努力“纳百川”，这样才不至于“书到用时方恨少”。此外，我们要努力“越读”，“悦读”，博览群书，让读书成为一种生活的常态。

让我感触最深的还是做一个最不像老师的老师。这一点对我尤其有警示作用。做一个有自己爱好的老师，做一个有生活情趣的老师，做一个五花八门什么都会点的老师，会成为一个更有魅力的老师。

池老师最后有一句话送给大家：让我们像野草一样疯长。这句话意味深长。我想，需要“疯长”的东西有很多，是不断阅读的积累，是持续增长的见识，更是不停前进的步伐。

走在教育的路上，脚下的路会一直延伸，脚步不停，教育初衷不改。共勉！