南通市海门区海南小学407班 李俞洁
2026-08-31
周末，妈妈交给我100元，让我去楼下超市购买6斤苹果。来到水果区，货架上两种苹果吸引了我的注意，它们的价格、规格与优惠各不相同，我立刻意识到这是一道生活里的数学题，需要通过计算找到最划算的购买方案。
第一种苹果色泽红润、个头饱满，单价为10元/斤，商家推出“买5斤送1斤”的促销活动；第二种苹果个头稍小，单价为9元/斤，无任何优惠。同样是购买6斤苹果，选择哪种方案更省钱呢？我开始运用数学知识进行严谨分析。
首先计算第一种苹果的花费：活动规则是买5斤送1斤，恰好能凑齐我需要的6斤。总价=单价×数量，10×5=50元。用100元购买，应找回：100−50=50元。
接着计算第二种苹果的花费：无优惠，需按原价购买6斤。总价=单价×数量，9×6=54元。用100元购买，应找回：100−54=46元。
我将两种方案进行对比：购买6斤苹果，第一种方案花费50元，第二种方案花费54元。50元＜54元，第一种苹果虽然单价更高，但结合促销活动后，总花费更低，性价比更高。
最终我选择购买第一种苹果，带着苹果和找回的50元回到家。妈妈听了我的计算过程，夸赞我是能把数学用在生活里的小小数学家。
晚上我又和妈妈探讨起来，如果购买数量不是6斤，选择“买5斤送1斤”的促销方案A还划算吗？我假设购买12斤：
方案A：买10斤送2斤，花费10×10=100元
方案B：12×9=108元依然是方案A更省钱。
由此我发现：遇到“买几送几”的促销，不能只看单价，要结合购买数量算总价。
这件事让我深刻体会到：数学不是书本上枯燥的数字和公式，而是藏在购物、消费、决策里的实用工具。学会用数学思维分析问题、比较方案，就能做出更合理的选择，让生活更高效、更经济。
