朗朗乾坤，我就这样草菅了“诗”命！ 到现在，还清楚地记得那天的事—— 十月二十八日，早上，语文老师慢慢地走进教室，把默写本子往桌上一放，微笑着：“再给你们两分钟时间好吧。”明明是句疑问句，却硬生生的被她说成了肯定句，不过，我乐意，毕竟，昨天放学前，当老师照例地来我们班“挑拨离间”：“亲爱的们，我们的默写比八班好，今天八班说明天要超越我们，他们有四十个人举手说明天要默全对，那可怎么办呢？”一霎时，全班“群情激愤”，我们班也有四十个血性之人纷纷举手。 中午，语文老师把默写本子放到桌子上：“今天有十九位同学全对，表扬一下！” 十九个，唉！昨天有四十个举手诶！不过，以我的成绩、默写时的细致，再想想我前一天晚上把那两首古诗背了又背，背得滚瓜烂熟的努力，我想，这里面总该…… “顾某某，刘某某……”名字一个一个叫下去，本子一本一本少下去，怎么还没叫到我？不会，肯定不会，我心里默默地背着：“……遥怜故园菊，应傍战场开。”不知怎的，忽然觉得自己就像这“故园菊”，在这“默写的战场里”寂寞地开。 “还有两个人的本子呦！你们想一下，会是谁呢？会是你吗？”老师说着，意味深长地扫了全班一眼。我也跟着默默地扫了一眼全班，忽然发现陈画羽奇（我就坐在奇奇后面）也没有：呀，小奇奇没有，我也没有，最后两本肯定是…… “最后两个人是陈画羽奇和……”老师突然顿了顿。老王啊，你能不能一次性念完啊！这胃口吊得！我分明地感觉老师的目光在我身上停留过片刻，最后一本铁定是我的了！  “陈画羽奇和袁禹俊！”啥？啥俊？袁禹俊？这个袁禹俊是什么时候冒出来的？不过，这个袁禹俊的默全对好像也是正常的，毕竟，他随便用手一抓脸（他有鼻炎，上课老用右手抓脸，特像孙猴子），就“抓”出了一个“第一单元92.5分，第一名”！ 我“深情”地凝望那剩下的本子，结果发现除了刚才已报到过名字的小脸上写着“微红”、“窃喜”之外，其余的眼睛全在那些本本上，终于深深地理解了“一夜征人尽望乡”！ 本子发下，第二首第三句处有红圈圈，“不知何处吹芦管”，“管”，我写成了“菅”！“草菅人命”的“菅”，其实按照发音来说，这俩字没啥相似之处，but关键是他俩长得像啊！就这样，语文老师说：“你，草菅‘诗’命，‘奖励’作文一篇哦！” 就这样，我草菅了“诗”命，“师”“草菅”了我命！         指导老师：王群维