“老师，我们组的种子发芽了！”“老师，老师，我们组的种子被人破坏了。”“老师，我们的种子长出两片叶子了。”……学生们围着我叽叽喳喳地诉说着三周前种下的种子情况。       2015学年本人担任小学三年级科学课程，这是有史以来第一次接触这门学科。为了能尽快适应这门学科，我认真学习新课标要求。知道了小学科学的新课标要求是培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。为此，每一节科学课，我都是精心准备，课堂上小组合作交流、做实验，课外要求孩子们抓蜗牛、找树叶、寻蚯蚓……人人参与，个个动手，真可谓是“热闹非凡”。       本学期第一章:植物的生长变化。在让孩子们观察、了解植物的种子后，我带领他们到学校操场的那个角落里，开辟他们自己的“试验田”。我把每个班级分别分成四个小组，每一组选出组长一名，记录员一名。给每一组不同的种子，有蚕豆、黄豆、花生、玉米，要求各组先开垦、松土，然后挖坑、播种，接着浇水，看哪一组齐心协力完成得最快。       根据我提供的场地，他们开始开垦，有些孩子没带工具，就找来石头协助松土，一时之间头碰着头，肩并着肩，忙得不亦乐乎。原以为学生种下后一定因为忙于其他学业会忘记去观察或者浇水，没想到原本冷冷清清的那个操场角落，居然每天都围满了孩子们。302班几个男孩子兴致特别高，还有点小聪明，他们找来破网、树干，利用中午时间打桩，并用捡来的破网把自己组的那块“试验田”围起来。据他们班主任反映，那些孩子为了给种子“安家”，午饭都吃得特别快，三五人约好一起去劳动。还有一些女孩子做了牌子，写上标语，真可谓“全副武装”，把种子安安全全地保护起来。       一周后，下了几天的雨，发现有些种子暴露在外面了，孩子们就重新挖坑，把种子埋好，并浇好水。二周后，好多种子都发芽了，把孩子们兴奋得手舞足蹈。三周后，在他们的精心呵护下，种子开始抽出了两三片嫩叶。孩子们就头碰着头，围在一起，拿来尺子丈量着、记录着、议论着、开心着……       小小的一颗种子，虽然是那么的渺小，甚至都不能发芽，但却颗颗都牵挂着孩子们的心，他们每天一有空就跑去观看、整理、浇水，像保护自己的孩子那么上心。       小小的一颗种子，让我这个老师也学习了很多知识，使得我与孩子们的心越来越近，使得我更加了解孩子们需要什么，使得我明白了要上好科学课就得激发孩子们的好奇心，让孩子们去亲身经历，去探究。