做了这么多年的老师，我一直喜欢给孩子们一些有温度的话语。因为我想：在肯定鼓励中成长的孩子，就如春雨里的笋，哪怕现在很小，过不了多久，必将拔节长成青青翠竹，在暖风里欢快地摇曳，茁壮成长。    记得那是去年，学校的“汉字听写大赛”前期，班级需要选出8名参赛者，于是，我向全班宣布：当场听写汉字，进行面批，将成绩累积，正确率最高的前8名学生将代表班级参赛。这一宣布让许多孩子跃跃欲试，情绪空前高涨。    从当时的现场PK看出，王玉8次零失分稳坐冠军宝座，第二名也基本被班级上平时爱学习的优生占据了。但出人意料的是，班上那个经常作业残缺不齐的男生——徐文其，居然只错了一题，挤进了亚军之列，我有点疑惑，再三确认，看到他自信的点头。我信，我毅然在黑板上第二名处写下了“徐文其”三个字，边写边铿锵有力地说：“真不愧是我的朋友。”我为什么用一字一句的重音强调？有几个目的：其一，自然是表扬他默写很棒，像老师的朋友；其二，鼓励他在像老师的朋友一样自主努力，为自己也为老师争光彩了；其三，让全班同学听到徐文其的进步，并暗示大家只要向徐文其那样进步，都可能成为梁老师的朋友。我边写名字表扬 “真不愧是梁老师的朋友”，边用余光瞥了一眼徐文其，只见他的背挺得比以往都直，眼里满是一种被肯定的自信……    大家一定很好奇，怎么一个写作业都要经常偷工减料的后进生倒成了我的朋友呢？他又怎么会进入听写组亚军呢？这还得从开学的事说起。    刚开学时，徐文其每逢过完双休日，就不想来读书了，是父母好说歹说，连哄带骗才来的学校，家长也是无奈，除了打他就是骂他。有一次，我耐心与孩子聊了起来，从他嘴里得知：因为父母说话不算话，于是不想上学。原来是因为这孩子不信任自己父母了，看来，要让他转变，得先让他体验到信任。我想，就先从信任老师开始吧。    一次在课堂上，我逮住了教育时机，当时徐文其被组长查出作业未完成，组长点名时，他说放在家里明天会带来，说完把头抬得老高，一副很不服气的样子，我看在眼里，并没有急着批评他，而是平和地对全班同学说：“梁老师相信徐文其做好作业了，一定是放在家里忘记带了，明天会带来给老师看的。”我替他解的围，并走近他悄悄跟他说：“以后，梁老师就是你的朋友，好吗？有什么事老师来帮你，但朋友之间要信守诺言，以后梁老师布置的作业一定要努力完成好吗？”他双眼瞪得大大的望着我，原来的不服气表情早没有了，看我一本正经，就点点头答应了。我知道，此时的我在他心里是个没有架子的老师，是他的朋友，一个帮助过他的朋友，一个信任他的朋友。我想：用这种“信任感”来帮助、感化他，会更合适。    果然，在这之后，他的作业情况大有改观，偶尔出现有漏做的，我并没有进行直接的严厉批评，而是鼓励说：“徐文其，你是梁老师的朋友，一定会改正的是吗？什么时候补完作业？”“中午课之前”。果然说到做到。而且以后，只要是我提出的任务，他都特别积极地完成。渐渐地，我发现他的眼里多了自信。    有时候，简单的一句“我是你的朋友”，因为有了一点温度，一种信任，一份期待，就产生了美好的结果。是呀，老师们，在教学过程中，请给你的语言加温，慢慢地，你将收获美好。