当初心慢慢迷失         在我读小学的时候，写作能力慢慢地展现，我已无法捉住成长的过程，留给我的只是作为结果的自己。其他科目都平平的情况下，这门优势如同黑夜中冒出的一粒星子，光虽然微弱，却足以照亮一方天地。 每节作文课，我都心怀憧憬，好像我已经预见自己能写出好作文，能得到老师一条又一条波浪线（波浪线用来划好词好句）。我的语文老师性格很火爆，像我这样懦弱羞涩，不善于表达自身情感的孩子，总会因为不积极的表现遭到斥责。只有在洁白的稿纸上，我才敢肆意发泄内心中的各种情绪。那红色的波浪线无疑是一种无声的鼓励和称赞，我得到了我久久渴望的东西——一种被人肯定的成就感。         小学是以写记叙文为主的。为了使人物的语言、动作、神态有鲜活的再现，我经常变身“演员”，揣摩语气，演示动作，琢磨神态，直到满意才写进作文稿中。写完作文的我被自豪感和征服感围绕，是多么的幸福。 老师，你肯定没有注意到吧。在你布置作文作业的时候，有一个孩子的眼睛虽然没有正视你，但却跃动着兴奋的火苗。在你谈及要求细节的时候，有一个孩子总是抿唇做思考状，还小幅度地轻点下巴，努力作出胸有成竹的样子，因为她希望在老师看来这是一种自信、文思敏捷的表现。所以，起初我对写作的感情是与对老师的肯定的渴望联系在一起的，就像一朵并蒂莲，互相缠绕。就算我得不到老师的表扬，会伤心一阵，但仍消灭不了下次创作的激情。我仍乐在其中。         到了初中，思想慢慢成熟，我开始接触别的文体，文章所表达的主旨也不按常理出牌。那些我认为很好的文章总不被老师待见。久而久之，我对老师给的评语和分数不是那么在意了，甚至质疑老师的眼光，但更多的，是对于自己的怀疑。在记叙文向议论文过渡的阶段，我像是一位被夺去朝夕相伴的武器的小兵，手足无措。可能是科目变多的缘故，晚上的时间不再充裕，如山的作业代替了小说和点心。我再也没时间“导演”自己的“戏”了，每次作文都被我的泛泛之谈搪塞过去，偶尔灵感出现写下的文章也难有时间加以雕琢。如此匆忙应对，那种充实的乐趣，你去哪了呢？        现在我成为高中生了，当年的热情已消磨殆尽。作文不离题，把握材料中心才是关键，其次注意点题，结构清晰，若是文笔好就锦上添花了，老师如是说。各种征文的主题永远都是“书香伴我行”、“爱我中华”，在高中作文里我永远都在陈述自己反复多遍的话，永远都在引用他人的金玉良言，永远都是一个积极、乐观的好青年。但我仍是有各种小情绪的真实的个体。        我如何能重拾热情，在规则上表达自己的真情和实感？迷失的初心，我该如何将你找回？