曾经，班里有个孩子让我头疼不已：他就像个刺猬，对外界有着极严的戒备，有时只是同学间一个小小的、并无恶意的玩笑，他却偏要生气，甚至大打出手……如果我对他进行批评教育，他会心生不满，觉得老师没有公平地对待同学，明明先做错的不是自己。长此以往，班里的很多同学都渐渐离他远远的，生怕招惹到他，给自己带来不必要的麻烦。有时，他的父母工作忙碌，他便会拖欠作业，第二天再找各种借口搪塞，批评他吧？轻了，没用；重了，他的抵触情绪指数便会噌噌噌地攀升。 转变从进入五年级开始。    新学期一开学，我们学校开始新组建了小组，他们一组的六个人分别是：班长——一个性格开朗、心思细腻、成绩优异的男孩子；三个女生——都比较文静，有的擅长绘画，有的爱阅读，有的酷爱航模制作；另一个男生虽然话多了点，但从不惹事生非。显然，为了让孩子们能和他和睦相处，为了整个小组形成一个好的学习氛围，我是综合考虑了很多才安排了这样的六人组合。起初，我也是很担心的：孩子啊，千万不要引起公愤啊！不然你让为师我把你安置何方啊！出乎意料的是——不久，关于他的“喜讯”纷至沓来，“王老师，美术课上徐老师表扬过李培义啦！老师说他色彩搭配得很好，他的作品被徐老师收去，说要贴到走廊展览呢！”“王老师，这周的单周表扬卓越奖我们推选李培义，因为他数学课上代表小组汇报时被陈老师夸奖了！”“对，英语章老师也奖励他贴纸了，过关很熟练，而且不像以前拖拖拉拉的。”……赞美之声不绝于耳，如今的李培义俨然换了一个人，看来，他早已深受组员们的喜欢了！    又过了一段时间，学校要求高段每班要派几名义工帮助低年级的孩子管理纪律、卫生，李培义跃跃欲试，尽管我仍有些不放心，但看到他那双渴盼的眼睛，我朝他微笑地点点头，郑重其事地把“义工”的袖标递交到了他的手上。每天，他很尽职，一吃完午饭就会走到他负责的班级管理。一次，不经意间我听到了他和组内的同学聊天，“那帮小孩子不懂事啊，要不是我守在一旁，他们饭粒、菜汤都要洒出来的！尤其一个姓毛的小男孩，特别调皮，老师批评他他还不以为然地在望着天花板呢！”另一同学接了句让我忍俊不禁：“这就是曾经的你呀！”他不好意思地挠挠头。这要换做以前，他一定觉得人家冒犯了他，肯定要“反击”的！ 是呀！曾经的他哪儿去了呢？现在，他为何有如此大的转变呢？这个问题一直在我的脑子里萦绕，似乎找不到答案。    每当我望向他们一组时，总是一派和谐的景象：一起快乐地讨论，或是安静地读书、画画，做什么事都有着明确的分工，遇到了难题，不管是学习上的还是生活上的，总有人愿意真诚地伸出援助之手……而李培义更是实现了“零投诉”。一次课间，我和他们聊起天来，终于没忍住，还是问了一句：“你们一组表现特别棒，能告诉我有什么神奇的魔力吗？”那个酷爱绘画的颜佳威揭开了谜底：“我们组长车知鑫和我们一起约定了组规，就是大家一开始都有五分，表现好的可以加分，比如我为班级布置后边的展板，参加学校的手抄报比赛；李培义去当义工，照顾低年级的小朋友；上课积极回答问题，为我们组加过分了的，也可以组内再获得奖励分数。要是表现糟糕，也会被扣掉的。我们都不想被扣分，所以我们都在加油努力，争取多加一些分数！”说着，她抚了抚头发，腼腆中带着几分自信地笑了。“哦，原来这样啊！怪不得你们这么团结呢！”“一个月下来，分数最少的同学要用自己的零花钱给其他组员买文具的。”一旁正在看《我们爱科学》的潘昕雨接着说道。“那输了的同学愿意吗？”“是我们自己商量，约定的呀！输了的同学就愿赌服输呗！所以我们谁都不想输，都在奋力朝前跑呀！”    哈！看来当组长也是一门艺术啊！怪不得他们“天宫小组”风生水起，原来是有个“小诸葛”在运筹帷幄呀！一个好组长就如同一根绳子，把零零散散的珠子串成了一条美丽闪耀的项链。一条锦囊妙计使一组的六个人卯足了劲儿，他们用实际行动践行着自己组的口号——用实力证明自己最棒。 得到答案的我，欣然地走出教室，哼唱着“我们的生活充满阳光，充满阳光……”那一刻，我觉得所有的忙碌与疲惫都随风而去，取而代之的是有学生相伴的心中暖阳。