谁都知道，数学是一门学科，但喜欢它的人，会认为这是一门艺术；喜欢它的人，会认为这是一次奇妙的探险。现在，无论走到哪里，我似乎都能听见数学的轻声呼唤。 在班上，许多同学好像都对数学没兴趣，这是什么原因？是他们静不下来？是他们不想学？是他们听不懂？不知道，也许各人的原因都不一样。面对一道道数学题，有时候连我都会“大脑停机”，只有认真、专心、投入、思考！这一个个数字，一个个符号，就如一个个可爱的小不点儿精灵，在白纸上跳啊跳，跳啊跳，一不小心站错了位置，便会使所有字的意思大大改变。 前一段时间，我看到一些很特别的书，那些书不是教育孩子的，也不是什么童话，而是一些写数学探险故事的书。它们躺在我家书柜的一个很不引人注目的地方，我把它们翻出来，一一摊在书桌上。翻开书页，我开始了这一场多姿多彩的探险历程…… 花果山有一只猴子，不仅长得酷，穿着酷，数学本领更是酷！所以孙悟空给他赐名叫孙小圣。孙小圣和短耳兔是好朋友。这一天，孙小圣收到黑猩猩的来信，邀请他去非洲玩，于是，孙小圣和短耳兔一起坐着飞天扫帚飞到了非洲。 黑猩猩的首领见孙小圣和短耳兔一来，就给他们来了个大大的下马威！ “黑猩猩甲比黑猩猩乙的坚果多，丙和丁的总数等于甲乙的总数，甲和丙的总数比乙和丁的总数少，那么谁的坚果最多呢？” 孙小圣一听，马上随手拿一根树枝，在地上“唰唰唰”地写了起来： 乙＜甲 （1） 丙+丁=乙+甲 （2） 丙+甲＜丁+乙 （3） （2）+（3）得2丙+甲＜2乙+丁+甲 可得2丙＜2乙，丙＜乙 （4） 由（1）和（4）可得丙＜乙＜甲 由（2）和（4）可得甲＜丁 由此可知，丙＜乙＜甲＜丁，丁的坚果最多。 …… 看着看着，我不禁对“孙小圣”刮目相看，更对写出这么有趣的故事的人刮目相看！这一个个数字，一个个符号，一个个图形，在考卷、作业本上让人看着不禁厌烦起来，而李毓佩爷爷却能将它们描绘得这么动人、美丽、可爱！不是佩服还是什么！ 如果班上的那些同学看了这些书，会爱上数学吗？会觉得数学也是一门很有意思的学科吗？ 想了想，也许只有将数学融入生活中，将数学看做一个老朋友，那样也许才会发现数学这个“东西”，是很有意思的！ 我翻开另一本书——《拯救数学大作战1》，同样，也是写数学的，但这本，却是以漫画的形式向我们表达的…… 崔小哲是一名足球小天才，但数学考试却经常吃鸭蛋。校长宣布，如果他数学考试再不及格，就不能参加任何比赛。于是，小哲被拉进了数学补习班，而补习班的吴备树老师的行为举止却非常古怪。 这一天，吴老师利用借题的方式使同学们来到了毕达哥拉斯蛋糕店，一节与众不同的数学课开始了！同学们换上工作服，走进了厨房。外表强壮却是数学天才又是吴老师的好朋友——厨师长张国劳是这堂课的老师，张厨师先带孩子们做巧克力。 在调制巧克力温度的时候，张厨师出了第一道数学题，他“砰”的一下，穿上了一个类似包子又是黄色的东西（这是魔术哦！)。 “这些都是3个一组的巧克力和石头，巧克力很凉，石头却很烫。每次往锅里放一块巧克力，温度就会降低1℃，而每次在水中加入一块滚烫的石头，温度就会升高1℃，如果在锅里放入3块巧克力，再放入5块石头，用数学算式怎么写？温度上升用‘+’，温度下降用‘-’。”（锅和水是分开来的，锅在水上） “小菜一碟!‘（-3）+（+5）=+2’!” “那如果放入5块巧克力，再取出4块巧克力呢？” “‘-5-（-4）=？’咦？‘-’上再‘-’？应该等于几呢？” “仔细想想温度计！” “嗯……有啦！降到-5℃以后，减去4℃的话……应该……等于-1℃！” “不错！这次我放入了2组巧克力，那么算式应怎么写呢？” “1组是3块，所以……2组……就要用到乘法！‘2×（-3）=……=-6’！” “呵呵！现在就让我们吃巧克力吧！” …… 正数与负数，这一课，是初一的第一课，而吴老师却能把它应用于制作巧克力的过程，在下佩服啊！比起来，我，我们，真是差得太远了！ 这一个个数学符号，代表着前辈们多少年的心血，也代表着心血的付出换来的收获。 毕达哥拉斯说过：数统治着宇宙。而如今，还有很多数学谜题没有解开，比如古希腊的三大谜题。这些谜题，就如活了几千年的大树，表面上简单，而实际上，在这简单的背后，却又不知道蕴含着多少的谜。 拿破仑说：一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国力的强大。可见，数学的发展和国家的繁荣昌盛密切相关。 是啊！我们，就是祖国未来的栋梁；我们，就是祖国灿烂的明天；我们，就是祖国繁荣昌盛的发展！“好好学习，天天向上”，这一句话，虽然简短易懂，然而意义却深刻非凡。这一句话，时时刻刻警示着我们——我们，就是未来! 教师评语：小作者语言幽默风趣，字里行间流露出对数学的喜爱：一个个数字，一个个符号，就如一个个可爱的“小不点儿精灵”。在小作者眼里，数学是有意思的“东西”，是一门艺术，是一次奇妙的探险；面对数学难题，小作者会“大脑死机”……可见，在《拯救数学大作战》的影响下，小作者是深深地爱上了数学这门学科。本文的结尾立意鲜明，表达了小作者挑战数学、学好数学的决心。值得一提的是，小作者已具备一定的语言功底，善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法使文章更加生动形象，善于运用名人名言来增强文章的说服力。总之，这是一篇颇有影响力、颇有深意的读后感。
