他，让我焦头烂额，心急火燎。他，很散漫。他是一个老是忘记戴红领巾、上学迟到、扫地不认真、课前准备做得不好、作业不按时交、一做眼保健操就往厕所里跑的小男孩。这个男孩就是小杰。 作为班主任的我，和他一个月相处下来，他的陋习不但没有改过来，反而出现一系列层出不穷的状况，我有着深深地挫败感。 这种挫败感一直萦绕着我，直到那天秋天的早晨我收到了他送给我的五颗长尾夹，我的挫败感才荡然无存，随之而来的却是被他的感恩之心所深深吸引。 故事还是要从那天我检查孩子们的试卷开始。对于四年级的孩子，我要求他们能自己整理自己的试卷，而且能用讲义夹、资料袋或者长尾夹把试卷按顺序排列在一起。那个午后，我开始检查他们整理的情况，结果与我预料的一样，其余的孩子都打理得很到位，只有一位孩子没有整理好自己的试卷，那就是小杰。 我严厉的眼神投射到他的脸上，他显然有些不安了。两只手揉摸着试卷，头也不抬，眼睛紧盯着他的双手。 其他的孩子正屏住呼吸，想象着我大发雷霆的那一刻。我努力地忍住了自己的怒气，我也不想去责问他不整理试卷的原因。代替暴风骤雨的是，我顺理成章地把我手上仅有的一颗长尾夹轻轻夹住了他的试卷。 “我想小杰可能忘记带长尾夹了，今天老师有一颗多的，我就送给他，相信他也能像其余同学那样把试卷排得很整齐。” 小杰显然有些内疚了，他只是低着头，慢慢地细心地整理着那些试卷。 第二天初秋的晨曦，我的办公桌上排着五颗五彩缤纷的长尾夹。我想，肯定是他送的，肯定是他这位有着感恩之心的小男孩送的。看着这些个五彩的长尾夹，我想起了一句话：比知识更重要的是心灵成长，比道德要求更重要的是心灵抚慰。对于有着如此感恩之心的孩子，尽管他有许多散漫的坏习惯，我还有什么挫败感可言？ 我把长尾夹一个接着一个的夹在了一起，连成了一条真实的彩虹，放在了办公桌的中间。我想让它每天都与我为友，激励着我，和我一起享受着快乐而有意义的教育人生。