上阵子,学校倡议每个同学奉献三本书，以漂书的形式漂到民工子弟学校去。学校的目的无非也是鼓励孩子奉献爱心,共享阅读资源.况且我们学校一向都重视阅读,哪个孩子家里不是大柜大柜的藏书呢?但是活动一开始，班级中竟然有三四个孩子反调唱得很厉害：“我死也不捐！”你说你不捐就不捐吧，为什么大张旗鼓地宣传呢？我就从他们的心理出发，分析了他们的这种行为。 说实话，当时听到这句话的时候，我是挺生气的。为什么这么说？本来，你说捐不捐书确实是属于自愿，可是你在班级里这样一鼓动，只会造成一种结果：那就是越来越多的同学加入到这个不捐的行列中来。说实话，现在的孩子，有的时候真的可以用自私两个字来形容。自己什么都要最好的，什么都是给得越多越好，除了任务和作业。而要他们奉献点什么的时候，那就比登天还难了。生气之下,我当时对全班同学说了这样一番话：为什么刚刚会有三四个同学一个劲地在说“我死也不捐”这样的话？因为他们心里清楚，他们极有可能是班级里的极少数，大部分同学并不会像他们一样，小气到连自己读过后已经闲置起来的书都不肯拿出几本来。这样一来意味着什么？这样的结果让他们几个同学感到很不安全，所以他们需要找一些同学成为自己的“同盟”。不捐的同学多了，他们就不会成为那极个别的人了，也就安全了。我们常说要奉献自己的一片爱心，可是有的同学仅仅停留在口头上。如果今天要大家捐的是自己都还没看过的新书，你告诉老师说你舍不得，老师很理解你，更不会勉强你。可是现在的情况是，我们每个同学都读了大量的书，很多书读过后，就被我们闲置在书架的一角，这不是资源浪费吗？今天你捐出一本书， 也许拿到你这本书的同学会因此而改变他的生活。而以后，只要他翻开这本书，他就会想起你，记得你。你说这样的形式到底好不好？ 尽管当时班级里很安静，大家也很沉默，但是第二天，班级里的同学纷纷把书带到了教室。就连之前唱反调的同学也早早地把书带了过来。结果是，我们班捐书活动算是启动地比较晚的，但是完成的速度却是最快的，数量更是超额。尽管有的书看上去旧了，甚至有的边角破损了些，但是对于一个爱书的孩子来说，这些都不是最重要的。重要的是，他/她的藏书有人会一起分享，那就是快乐的事。我还发现好多孩子在书的封页上写上了自己的祝福语,希望自己的这本书能给对方带来一份快乐. 我真心希望，我的这些学生能够真正地从这样一次活动中得到快乐,体会那分享的快乐.