感动于赞美之中 鄞州区华泰小学 胡婷婷 那天早晨，我刚到学校，张××同学就交给我一封信。打开一看，原来是其家长写的感谢信。信里真挚的情感和质朴的语言让我深深感动，我再一次体会到了赞美的伟大力量。张××同学以前最大的特点就是：爱发呆、做事慢，好像对什么事都不感兴趣。为此，我特意找了班里各方面反映都很灵活的陈××同学和他同桌，平时还不断地“敲打”他要向陈同学学习。可一段时间下来，我才发现我的这个办法丝毫不见成效。我绞尽脑汁，是否能找一找他的闪光之处，用赏识的目光，鼓起他对生活对学习的信心和勇气呢？ 今年“五一国际劳动节”的前一天，我班进行大扫除后，准备把同学们平时积攒下来的废纸废本卖掉。这时，我才发现，教室后面的墙角处又多了一个麻袋，里面装的全是一些矿泉水瓶和塑料瓶。我兴奋地问：这是谁出的主意呀？”几个同学因口同声地说：张××。”听到这个名字，我感到很吃惊。我忙找来张××同学问他是怎么想出这个办法的，他慢条斯理地说：“老师让我们平时积攒废纸废本不但可以环保，还可以把他们卖掉当班费。我想，积攒这些废弃的瓶子不也是一样的道理吗？于是，我在家里又拿来一个麻袋，在上学路上、操场上看到这些瓶子就捡起来放到麻袋里。不过这些瓶子并不是我一个人捡的，这是全班同学的功劳。”听了他的话，我灵机一动，看来这孩子并不是我想象中的那样思维迟钝。我马上抓住这次机会，表扬了张××同学：他想象得比老师周到，他的行为带动了全班同学，为班里做了一件好事。老师真为有这样的学生感到自豪。听了我的表扬，张××同学不好意思地笑了。在他的笑里，我看到了自信和感动。从此，我发现他变了。课上，他回答问题不再磨磨蹭蹭。同学们都由衷地为他鼓掌。课下，他不再坐在自己的座位上发呆，开始和同学们一起玩耍。 看到张××同学的变化，我深深地体会到：世上没有教育不好的学生，就看你会不会用赞美教育这把开启学生心灵的钥匙。也是，我趁热打铁，开了一次班会，让同学们互相赞美。同学们听了，马上兴奋起来。刚开始他们有些不好意思。这时，我们班的“开心果”刘××首先把手举了起来。他非常郑重地说：“我想送周××同学‘心里美’的称号。”接着便滔滔不绝地讲起周××助人为乐的动人事迹。虽然周同学因某种原因学习不太理想，但是她心灵美，人品好。那次，我因胃痛，上完第一节课就开始呕吐，周××同学不嫌脏，主动把水借给我漱口，还帮我收拾赃物。还经常帮助其他组的同学值日。班里的脏活累活他总是抢着干。此时，我发现周××的眼中噙满感动的泪水。她情不自禁地站起来说：“这是我第一次听到有人这样赞美我，谢谢，以后我会努力做得更好。”接着，班里响起了雷鸣般的掌声。同学们开始争着举手发言……有句话说的好：赞美就像一个火种，从一个人的口中传到另一个人心中的时候，就已经多温暖了一个人。当自己的优点从别的同学的口中说出，他们的心里充满了感动，他们的脸上绽放出幸福的花朵。　　从此以后，“赞美”便在我们班生了根。因为赞美，同学之间的关系更融洽了；因为赞美，班里的好人好事更多了；因为赞美，班里的学习气氛更浓了。同学们就像一只只快乐的小鸟，班级就像一棵粗壮的大榕树，他们在这鸟的天堂里享受着赞美的感动与幸福，无忧无虑地健康成长着。