事实上，《向驯兽师学家教》是一本已经过期的《读者》上的一篇文章。不知道当初看的时候为什么从来没有注意过它，也许是因为现在自己也要当家长了，便开始有意识地留心家庭教育方面的知识，所以，它没能像前几次一样逃过我眼睛。但是看到这个题目的时候，我还是愣了一下。向驯兽师学习？学习怎么驯兽吗？既然是学家教，那么就是说驯兽和家教两者有异曲同工之处了？带着好奇，我开始阅读全文。 并不长的一篇文章，我一气读完。文中的作者有一个调皮可爱的儿子，但是这个孩子和很多小家伙一样，玩具使够了，就会丢得到处都是。刚开始，作者也尝试了很多育儿专家的“绝招”，但是最终统统失败。随后，作者抛弃了理论和建议，拿起了家长最常用的武器----唠叨和责罚。看到这儿，我不禁会心一笑：家长最终还是摆出了高高在上的命令姿态了。这在我们班众多家长中是个普遍现象。那么结果呢？我继续往下读。唠叨和责罚的后果很快就显露出来了：非但孩子的好习惯没能养成，就连母子关系都变得紧张了。看到这儿的时候，我的脑海中不禁浮现出一个家长的身影。她也有一个“非暴力不合作”式的儿子，学习当儿戏，叛逆得很。那天，儿子问了她这样一个问题：妈妈，您为什么老是冲我板着个脸？您就不会对我笑一下吗？这个家长心里当时就“咯噔”了一下：是啊，自己那么宝贝的儿子为什么都见不到自己的笑脸呢？看着眼前虎头虎脑的儿子，她开始反思。正是因为对孩子的高期望，导致她看到孩子的时候，脑海中首先反应出来的就是孩子做得不够好的地方。简而言之，她首先想到的全是儿子的缺点，这又如何让她笑脸面对孩子？虽然孩子已经上小学四年级了，但是乱丢东西的现象依旧在他身上存在着，以致于他经常忘记带家庭作业，甚至是上课的课本。现在，这个家长给孩子规定了一个固定的房间，这个房间由孩子自己打理，整齐也罢，乱也罢，她索性放手一博。我想，她也是想看看，孩子丢三落四的坏习惯究竟能持续多久？ 那么到底怎样做才比较有效呢？这和驯兽师又有着怎样的关联呢？我越发好奇了。后来，因为工作关系，作者接触到了一个驯兽师。驯兽师需要教大象画画，训练海豚做空翻，让狒狒溜滑板......为什么驯兽师可以让动物乖乖听他的话呢？照理说，动物和孩子相比，我们与孩子沟通更方便，孩子的接受能力也更强啊！既然动物都能乖乖听话，为什么孩子就不能听你的呢？驯兽师却云淡风清地道出了这些奇迹背后的原理：如果动物做了你希望它做的事，奖励它；如果它做了你不希望它做的事，装作没看见。看到这里，我不禁想：这不是训练动物的条件反射吗？其实孩子很多需要养成的习惯不也是一种条件反射吗？有句话就是这么说的：习惯成自然。怎样自然？就是下意识地去做。比如看完的书下意识地放回它原来的位置，脱下衣服下意识地放在指定的位置，诸如此类。现在再回过身看看自己平常的班级管理。其实，平常我也是这样要求学生的：从书柜上借阅的书，看完以后就及时放回去；借来的卫生工具在使用后及时归还......但是，尽管一再强调，还是有一部分孩子表现出自己的“忘性”极大。现在想来，一方面，可能是我训练的力度和时间还不到位；另一方面，这个现象也折射出，这部分孩子可能在家庭教育中就因为这样那样的原因而缺失了这块教育内容，也就没能形成这样的“条件反射”。如果家校两头一起抓，我想，效果应该还是显而易见的。 孩子，有的时候就是属于固执但又可爱的一种物种。正因为他们有着独特的固执，所以我们在教育中要不断出奇招；但同时，他们又是那么天真可爱，所以我们的教育更要宽容他们在学习过程中的犯错。其实，教育很多时候是共通的，从这则简短的故事中就可见一斑。如果我们还在抱怨学生为什么做不到，那我们不妨把抱怨省下来，用在出招拆招上。既然连小动物都能做到，那么假以时日，我们的学生还是能做好的，我相信......