这学期我担任了二年级数学课，一天，我刚进入授课环节，无意间发现最后排的一个比较顽皮小男孩，手拿两枚重叠一起的一元硬币，往嘴里送，然后如同含口香糖一样把它含在嘴里，“吃”得津津有味。看到如此情景，我没有中断正上得起劲的课，立马不动声色地走到他跟前，伸手要来了他口中的硬币。临近下课时，我就利用几分钟时间，发话了：“刚才有个同学上课时在玩硬币，居然把两个硬币放入口中吃，同学们，这样做好不好？”马上有很多学生齐声回答：“不好!” 我要小朋友们自己来发现问题、找出原因，自己来教育自己。又紧跟着问道：“有什么不好？谁来说说看。”马上有学生举起了小手。我指名邀其回答，一学生说：“万一吞到肚子里，很危险。”另一学生说：“不卫生，因为，硬币上有大量细菌。”说得多好啊。我又补充说：“还分散上课注意力！希望个别同学以后千万别做这样危险的动作，不但影响上课，还损害身体健康，严重的会危及生命。”此时，那个“吃”硬币的小男孩，瞪着大大的眼睛，一副惊恐状，相信他有所醒悟了吧。下课了，我把两枚硬币还给了他。是啊，教师的职责是教书育人，教师不但传授知识，更要教育学生如何做人，教孩子学会做人是最重要的一课。陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”但是，纵观目前教学现状，很多学校、很多教师，偏重教书狠抓课程教学质量，而忽略了育人。导致很多学生学习成绩上去了，如何做人一片茫然。每每上课进入教室往往发现扫把横七竖八躺在地上，畚斗还留在教室门口，学生就是视而不见，作为任课教师的我，悄悄扶起、摆正或示意学生去做好，然后再上课。学生随意损坏清卫工具，爬窗踩桌椅，乱丢废纸，都是缺乏育人教育造成的后果。其实，育人教育并不很难，教师的身体力行就是最好的榜样。天冷了，教室天窗还大开，我就站上去关闭；课桌或椅子脚的橡胶垫子掉了一个，一摇一摇，自然坐不稳写不好字，我就拿来工具将其修复；掉在地上的铅笔捡起来，交给学生，学生自然心怀感激。孩子正处于懵懂期，我的一举一动无不都在潜移默化地教育学生，如何关爱别人。你爱学生，学生才会从心底里爱老师，我想这也是做好人的一个方面。