说起南南，也算是我们班“大名鼎鼎”的人物，懒惰包裹着他，已侵入了他的体内，作业本上一次次的空白，试卷上一盏盏的“红灯”，理所当然他经常受到我的批评。可是不管是苦口婆心的劝说还是暴风骤雨般的训斥，甚至每天像小尾巴一样课余带在身边给他补课，补作业，可还是收效甚少，依旧是每天交不齐作业，依旧是门门功课二三十分。我心灰意冷，觉得自己真是倒了八辈子的霉了，摊上这么一个学生，真是“朽木不可雕也”，其他任课老师一提他也大摇其头。有一段时间，“丑小鸭”似乎在一个被人遗忘的角落里。　　某一天，一个家长悄悄地把我拉在一边，神秘地对我说：“老师，你知道吗？班里xx的父亲被抓进派出所了，你知道他们家是干什么的吗？他们是开赌场的，还参与黑社会呢！”我一听，震惊了，xx正是南南啊！难道她说的是真的？难怪他每天家庭作业一个字没写！难怪他门门功课都只有这么几分！我的心乱极了，教书教了这么多年，没碰到过这样的家庭这样的孩子，管还是不管？管吧，他家的背景太让人害怕了；不管吧，他的一生也许就毁了……犹豫再三，强烈的责任心使我下定了决心——不能放弃他，要尽自己一切的努力来改变他。　　可是说说容易，做做难，从何下手呢？一次偶然的机会，我从一本书上看到“皮格马力翁效应”—— 皮格马利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的国王，由于他把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后来竟使这座雕像活了起来。皮格马利翁效应暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示，而这种暗示，正是梦想成真的基石之一。读到这里，我豁然开朗，我们教师如果能学会使用皮格马利翁效应，学会传递积极的期望。告诉他你认为他很棒，告诉他你对他的期望，不断地鼓励他。也许他的表现会超过你的想象。反之，他有可能“破罐子破摔”。想到这里，我为我原先恨铁不成钢的心急和暴躁感到后悔。仔细一想，南南身上也不是一无是处，他很尊敬我，无论我怎么骂他，他总是低头不响，态度虔诚。无论关晚学留多晚，他走了时总会跟我道一声：老师，再见！这不正是他身上的闪光点吗？于是在一天放学他向我告别时，我微笑着表扬了他：“谢谢你，你真是个有礼貌的孩子，希望老师明天再见你时，你同样能带给老师好心情！”这时，我看到他眼里闪过一丝亮光，微微一笑，然后背着书包走了。第二天交上的作业本里，我惊喜地发现了他的簿子，翻开一看，居然全做完了，虽然字写得歪歪斜斜，但是至少他坚持做完了。下课了，我把他叫到一边说：“孩子，谢谢你今天又带给老师的好心情，希望你今后多带一些好心情给老师，行吗？”他听了我的话，使劲地点点头。　　接下来的日子，他好了一些，作业也会上交了，可是错误率很高，而且有时还会漏做几道题。孩子毕竟是孩子，单靠一时的鼓劲，也许只能有三分钟的热度，在学校我可以管着他，在家没人管怎么办呢？家庭教育如果不和学校教育配合，那肯定会“事倍功半”，我的努力也就白费了，想到这里，我拨通了她母亲的电话号码，并对她说，我想和她谈谈。可是电话里的声音一口回绝了我，理由是没空！我不气馁，每天都打一个电话给她，并跟她说，如果她真的没空，我可以挑个时间拜访她。终于有一天，她答应到学校来找我。出现在我眼前的女人高个子，穿一身名牌休闲服，脖子上带着粗粗的金项链，手臂上还绘着刺青。我的心“咯噔”地跳了一下，故作镇静地问：“你就是南南妈妈吧！”她面无表情地说：“是啊，找我什么事？是不是我儿子闯什么祸了？”我微笑着说：“你别急，坐下来我们慢慢聊，我今天找你来，主要是想告诉你，你儿子进步了，他又懂礼貌又尊敬老师，作业也会上交了，如果我们再努力帮他一把，相信他会进步更快！”她马上说：“我没空的，我老公又不在，反正他已经这么差管不好了，读的起来就读，读不起来就算！”看来她一点不为心动，我突然想到南南上次告诉我，家里还有一个姐姐，但是爸爸妈妈对他比姐姐好，我灵机一动说：“你说的也没错，我知道你就一个宝贝儿子，你现在不管他，以后你想管他也管不住了，你不试试，就放弃了，你怎么知道他就管不好了呢？即使你自己没时间管，你也可以动动脑筋请个家教或送到补习班去补啊！”她听完我的话，没说什么就走了。之后，我又打了好几次电话给她，也许她是被我的执着感动了，有一天，我终于听说她为南南找了个家教。　　现在，南南变了，变懂事了，变勤劳了，学习上也努力多了，上次语文测验他还拿了70多分呢！我为丑小鸭的蜕变而欢欣！我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育是一门艺术！试想，有了充满人性的教育，再加上爱的抚慰，精诚所至，金石为开，相信丑小鸭有一天也会变成天鹅的！