说到“礼仪”二字，我们往往会联想到“中华民族的传统美德”、“礼仪之邦”等等看似很伟大的字眼。其实礼仪是我们由内心真正散发出来的一种气质，它体现在生活的方方面面，各个细节之中，并不是特别高深莫测的东西。它不是做给别人看的，它是一种自我修养。　　就如孔子很重视日常生活中的礼节。当做官的人，穿丧服的人，还有盲人路过他面前，不管这个人多么年轻，他也一定要站起来；如果他要从这些人面前经过，他就小步快走，这表示对这些人的一种尊敬。对有官位的人，应该表示尊敬；对身上戴孝的人，他们是遭遇不幸者，也应该表示尊敬。对盲人，用今天的话来说，叫“弱势群体”，更应该表示尊敬。你不要打扰他们太久，不要惊扰了他们的伤痛，你应该悄悄地从他们面前经过。这些小事就体现了一种礼仪，体现了对人的尊敬。几千年前的古人说的话在今日仍然对我们有着很深的启发，可见《论语》的魅力确实非同一般。尤其是于丹教授讲《论语》的兴起，让我们对它有了更深的认识。我们班上有个女孩子，性格比较特别，脾气非常暴躁，曾经多次顶撞老师，而且与同学的关系也不是很好。我曾经试过多种办法：循循善诱，不听；强硬手段，不吃；冷淡处理，无效……其实她的成绩一向以来都是不错的，只是经常因为纪律问题，性格问题，无法得到同学们的认可，任何选票都非常低。　　有一次，她和另外一个孩子吵架了，别的学生跑来告诉我，其实原因很简单，那个孩子不小心碰了她的铅笔盒，她就开始对那孩子大发脾气。当时，我的脑海中顿时冒出了我曾经在于丹教授讲论语中听来的一则小故事。我带她来到了教学楼后面的小河边，正值春季，阳光明媚，万物葱绿，空气也十分清新宜人，这为我们的谈话提供了一个良好的环境，她的火气也渐渐熄灭在这宁静的春色中了。我跟她讲了这么一个故事：　　有个男孩很爱发脾气。有一次，他又因为一件小事而发脾气了。爸爸带孩子来到了篱笆旁边，意味深长地说：“孩子你看，篱笆上的钉子都已经拔光了，但是那些洞永远留在了这里。其实，你每向你的亲人朋友发一次脾气，就是往他们的心上打了一个洞。钉子拔了，你可以道歉，但是那个洞永远不能消除啊。”　　我并不急着让她明白故事的意义，而是让她回去后好好想想，然后把这个故事和自己的感悟都写下来。第二天，这孩子交上来的东西让我感动，她写了整整三大张，比她平时的作文都长，把前一天发生的事情，她为什么要发脾气，把我跟她讲的故事以及这个故事给她的启发都写了下来。她说道：其实有时候，她也不想发脾气，但是又常常忍不住，那个故事使她明白了，她的忍不住曾经给许多人带来伤害，有老师、同学、亲人，更有自己。我很欣慰能看到她这么深刻的分析。　　那天的晨会课上，我在黑板上写下了六个字“言寡尤，行寡悔”。告诉学生：我们在做一件事之前，要想一想后果，就像钉子敲下去，哪怕以后再拔掉，篱笆已经不会复原了。我们做事，要先往远处想想，谨慎再谨慎，以求避免对他人的伤害，减少自己日后的悔恨。说话要用脑子，做事要考虑后果，这是为人处世很重要的一点。　　当然要帮助一个学生养成待人文明的习惯，仅仅这样的一次教育是不够的。从这件事情之后，这个女孩子偶尔还是会有要发脾气的迹象，但是，她已经学着努力去克制了。比如有时候，我批评了她，她会在座位上狠狠地抹眼泪，而不再向以前那样爆发出来了，但是过了一会儿就好了。后来，她还跟我约法一章，如果她再发脾气，就让我叫她“牛牛”，听到这个，她会提醒自己不能发脾气。渐渐地，我发现她发脾气的次数越来越上，自从上了五年级以来，和同学的关系也越来越融洽了，凭着她还不错的学习成绩，在各种选票中，她的票数开始多起来了，我由衷地为她的改变而高兴。　　少年儿童是心理与行为发展的关键时期，我们有义务在这一时期让孩子们养成文明礼仪的习惯。在第一次诺贝尔的颁奖会后，一位记者采访了一位获奖者。记者问：“请问教授先生，你是在哪所大学，哪个实验室学到了你认为最重要的东西呢？”白发教授不假思索的回答道：“我是从幼儿园学到的。”在幼儿园学到饭前洗手，午后休息，不是自己的东西不拿，自己的东西要分一半给小伙伴，东西使用后要放整齐，在小学学到了做错了事要承认，表示歉意。教授的语言道出了一个真理：一个人的文明礼仪是从小通过训练养成的，同时也说明文明礼仪养成教育是影响一个人一辈子的教育。