儿子学小提琴完全是我的无心之举。　　那年暑假，儿子八岁，我从老家回来，问他过得好不好，他说太无聊了，我说你的同学一个个都在学这学那，要不你也去学点东西打发打发时光。原以为他会一口否决，不料他不假思索脱口而出，那就去学小提琴吧！ 小提琴？！我没听错吧？老实说，这玩意儿我只在书本上和电视里见过。我知道它是西洋乐器，在我的意识里，它是与“高雅”、“华美”、“艺术”、“世家”等联系在一起的，它和我的生活有什么关联呢？我的祖祖辈辈都是农民；我呢，就像胡适先生所说的那样，“不曾拿过乐器，也全不懂音乐，究竟有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道”，也就是说，我从来就没想过我的孩子会对音乐特别是器乐发生兴趣。他怎么会想起学这个呢？我问他是不是看到电视里小朋友拉得好听，所以想学，他不置可否。问多了，他就笑着说，买钢琴太贵，小提琴便宜。小小年纪会替大人着想？我将信将疑。不管什么原因，反正他说学就依他，顺其自然吧! 从此，每个星期，我就陪着他开始了漫漫的学琴路。 “是非经过不知难”，第一课，学夹琴，几十分钟下来，他就开始喊脖子疼，我安慰他：谁学这个都一样。第二课开始学五线谱、拉琴。我坐在旁边只听见一会儿“嘎吱嘎吱”的响，一会儿“咿咿呀呀”的唱，到下课的时候，就连“哆”、“ 来”、“ 咪”我都没听出来。每天晚上家庭作业做完以后，他就开始练琴。老师说要多练，熟能生巧，这道理我们也懂，但是，现在孩子的课业负担实在是不轻，做完作业往往要到八九点钟甚至更晚，让他半睡半醒着拉琴，我下不了那个狠心，我只要他每晚练半小时。有时实在太晚，我就劝他别练了，第二天再补起来，这样过了差不多两个月，拉出来的还是不成调子，喑哑难听。她妈听了几次后熬不住，决定还是坐到她的电视机前去。我担心的事也发生了。他开始不停地抱怨，当初不该选这个，要是选钢琴就好了，我问他为什么，他说弹钢琴是坐着的，拉小提琴要站着——看来他还会找借口。我说这是你的选择，没办法！我向老师反映，老师说这很正常，和学钢琴比，学小提琴入门难得多。一次，我无意中在网上看到这样的说法：数据表明，学钢琴的人，百分之九十可以学会；学小提琴的人，百分之九十学不会。一时间，我感觉自己好象一叶扁舟飘漾到了迷蒙的大海上，何去何从，我茫然不知。我试探他，这么难，要不——别学了？他如果说那好，我会尊重他，毕竟我们都看不到前方的路，他妈偷偷地告诉我谁的孩子学了几个月，死活不肯去了，拿他也没法子。当然我更希望听到他坚定的回答——“不！”还好，他没有退缩。 三个月后，我终于听到了儿子用小提琴拉出了连贯的音乐——《闪烁的小星星》。这敢说这是我最近几个月来听过的最美妙最动听的旋律。我激动得跑过去把他高高地的抱起，他也露出了久违的笑声。 为了不让他的练习过于枯燥，我也由被动的听众变成主动的参与：扮演观众看演出，在他演奏前后热烈鼓掌；模拟比赛做评委，给他一一亮分。他的兴致果然提高了不少。有时碰到雨雪天，我会故意劝他打退堂鼓：今天天气不好，咱们别去算了。让人无比欣慰的是他一次也没有顺水推舟。毫无疑问，练琴是苦的。但是，他也因此受益。直接的好处是他因为有了所谓的特长而荣膺五星级学生称号。六一儿童节，他也有了在班级同学面前一试身手的机会。今年元旦他还兴致勃勃地端坐电视机前欣赏完了两个多小时的维也纳新年音乐会。 四年去过了，看得出现在他已经真的对拉小提琴有兴趣了。作为“陪练”，我也增长了许不少古典音乐知识。当然，作为家长，我依然不改我让他学琴的初衷，如果某一天他选择放弃，我还是会尊重他的决定。但是，我会对他说，回首过去，如果你当初没有做出这样的选择，逝去的是岁月，留下的又是什么呢？