用心教书，创意育人 ——台湾教育考察手记宁海西店初中 戴余金宁波教育参访团一行十三人在团长带领下，在2011年1月6日至1月12日考察访问了台湾教育部国家教育研究院、台北市教育局、台北市教师研习中心等三个教育机构和台北市大同中学、高雄市苓洲国小等三所学校，观光了台北花博会，给人很多的感动，很大的教益。一、台湾教育工作者办事的热情与用心首站到了台北教师研习中心，正有寒潮袭来，阴冷潮湿，下着小雨，从台北花园酒店出发，沿着阳明山的崎岖弯曲的山路，三十七座的大巴弯弯扭扭地爬上山顶，好象天气比宁波还要冷，望着车窗外淅淅沥沥的雨水，心中很怀念留在宁波的棉袄。进了研习中心大门，赫然映入眼帘的是两位欢迎我们的工作人员，穿着正装，衣衫单薄，笑容满面，身后是色彩斑斓的宣传欢迎语——热烈欢迎宁波市教育参访团莅临交流，工笔精致，用心可见。走进会议室，桌上一溜大大整齐的座位标识：宁波市教育参访团××单位××校长××，虽然是繁体字，也像一张笑脸，温暖人心。座位上有活动交流的行程、时间、行程内容和住持人等栏目，内容具体要求明确，信息全面，还有茶点、材料袋，想要的东西一应俱全，对对方的用心、热情，温暖了访问人。这样高品位感动人的接待，六家单位笑脸一样亲切，无论走到那里，台湾的官员、教育者是用心、求全的做事风格，感动我们。如果平常办事都有这种心态，求全、求美、用功、用心是可以把学校办得更好，把书教得更好。二、台湾教育的传统与继承走上台北市的街道，忠孝节义命名的街道随处可见，走进各式校园，礼仪廉耻等牌扁到处都有，台北市的国民（小学）的教育以“生活教育、品格教育及民族教育为核心。培养具有健全人格，民族素养的观念，人文涵养，强健体魄以及正确思考、判断并具备多元创造力的现代国民”。国中教育（初中）以“生活教育、品德教育、法治教育及生命教育为中心，培养德、智、体、群、美五育均衡发展，乐观进取的青少年”。这里的研究内容，台湾与我们的教育是相通的。“同文同宗，同根同源。”这是我们所到之处听的最多的言语，台湾校园里树立的圣人像最多是孔夫子，最大雕塑也是孔子，我们所到之处台湾人的普通话比我们还要字正腔圆。同样的语言教学决定了人的同样思维，崇拜同样的圣人决定了我们同样的价值判断。台湾学生与家长对学习考试的态度与处置方式也有同样的困惑，学生在校学习全面活泼，回家为了进入自己意愿的学校都在进行补习大赛，所耗的时间、精力、财力也是一笔很大的开支。台湾的教育期盼未来学校能研发学校本位课改及补充教材，能提供学生多方学习及发展契机，鼓励国中教师组织专业学习进行教学研究以提升教学品质及教学效能。强化教师教学及命题评量技术，落实正常化教学，让学生快乐学习等等。跟我们目前正在操心的校本研究、课题研究与评价研究等不就是一回事吗？三、台湾教育的专业创新与永续发展在台湾教育参访的日子里，让眼睛一亮的东西很多，尤其可圈可点的有：1、台北教师研习中的“数位媒体”。近年来他们积极办理中小学各位媒体教材及数位学习课程甄选活动，选购优质教材补充台北市中小学校优质多媒体教材及数位学习课程。还积极推动中小学资讯的教育发展，供台北市各级学校教学参考使用；还建立数位摄影棚及教材制作室，除提供资讯社及应用研究外，着手研制台北市教师网络线上的研习课程。在世界各地的计算机上都可以看到他们的成果并研习。2、高雄市创造力学习中心。宗旨是期待能透过全面思维团队行动的模式，从五大纲领出发，规划丰富的创造力活动，提供青年学习、亲身参与、透过身体力行的经验，学习团队合作的感念，丰富教育内涵，回归教育多元适性本质，让创意成为生活的态度，迈向“奇、思、创、享、开、心、游”的美好愿景。其任务：一是推动与执行本市创造力教育，研发与撰写推动创造力教育相关计划，规划并审查本市创造力教育方案，协助各校实施创造力教育计划。二是提供丰富的创意资源，管理维护本市创造力教育人口网，收集创造力教育典范，建置创造力，展示创意作品及产业创新资讯。三是推广宣传创造力，教育理念与内涵，建置服务机制，提供创造力教育咨询窗口，结合传播媒体及平面广告文宣，行销创造力教育。四是规划创造力教育成果，展现与评奖。五是创造经验体验多元文化机会，促进组织国际交流服务。创造力教育成效明显了，下一代的素质就提高了。3、校园普台特色追求也值得学习。如“田园教学，从做中学。”有机蔬菜种植区，从松土、播种、浇水、植物成长到收成，体悟“盘中餐粒粒皆辛苦”的道理。普台学校的四大校训：“对上以敬、对下以慈、对人以和、对事以真”是师生平日朝夕相处待人处事的准则。教学中要培养多元智慧，如办理国际交流活动，认识多元文化，设计品德教育课程与活动培养高尚人格，举办运动竞赛，培养强健体魄，落实社团活动，增进人际关系，实施田园教学，学习自然体育。也是值得研究和倡导的。还有在课堂教学方法上籍事显理，应机施教成就大众，静中养成，动中磨练的行事原则，多可以研究和借鉴。4、台北教育在国小与国中积极发展“教育111”。除了“一校一特色”、“一个都不少”，尚有“一人一专长”。即每一位学生要有一项以上专长，让每一位学生至少会一种运动、绘画、乐器。跟我们学校追求的特色、特长的努力，有借鉴学习之处。还有很多鲜活的教育标语。“以爱为核心，让爱活出来”、“研究原创性教育议题，担任永续性教育智库”、“打造创意的时空学校”等等，也很吸引参访者的眼球，值得我们研究与反思。七天的参访来去匆匆，留下的记忆且不可磨灭，有很多东西要有时间去内化反省。两地需要互相交流沟通，台湾的教师期盼认识大陆的教育，也羡慕宁波的教师。2011年1月18日
