《俗世奇人》的“传人们”

宁波市鄞州区华泰小学教育集团西校区 钟媛媛 2019-02-25

       开学第二天就临近了周末。周五中午,是我曾经最喜欢的一节课:阅读课。从站上这三尺讲台开始,我就喜欢带着学生阅读。犹记得我带的第一届学生,十多年前的一个冰冷的午后,阴沉的天空,关上教室门窗,教室里暖融融的,我借助投影,和我的学生一起尽情畅游在书的世界里。可是后来,因为种种原因,这样的读书氛围却弱化了,大家都开始有点急功近利,忙着刷题,忙着讲评,阅读成了忙里偷闲才能享受的乐事。好在,这个学期,阅读课的感觉又找回来了。
       尽管是临时通知,中午这节阅读课要好书推荐或导读,接到通知时,俨然已来不及通知学生带上自己的书,但是我知道,本学期推荐的阅读书目之一----《俗世奇人》就静静地立在教室后面的书架上。迄今为止,大概也没几个孩子翻过它。今天的阅读课,主角就是它了。打定主意后,我从书架上带走了两本《俗世奇人》,一蓝一棕,厚薄相当。
       阅读课开始了。我先大概介绍了本学期阅读课的安排和要求,然后就推出了今天的主角:《俗世奇人》。我面向大家,手举两本书,说:“今天这节课,我们来分享这本书----”我还来不及报出书名,坐在教室后面的小万同学就迫不及待地接上一句:“俗世传人!”大家一愣,同桌小罗开始笑起来,我也忍俊不禁。我看向小万,纠正他:“是《俗世奇人》。‘俗世传人’还是俗人,‘俗世奇人’可是奇人哦!”这么一说,看清书名的同学们也都笑了起来。不错,这个小插曲成功引起了大家对这本书的兴趣。接着,我了解了一下班级里已经阅读过这两本书的孩子,屈指可数。“有人读过就好!”我暗暗想,“谁来说说,你读过这本书后,对书中哪个奇人印象尤其深刻?”坐在第一排的小岑同学迅速举起了手。这是一个阅读量很大的孩子,他看过这两本书,我一点都不觉得意外。小岑向大家介绍了一号“奇人”----苏七块。他的介绍虽然只说了个大概,不过一点都不影响大家对这个人物的好奇心。我借机打开书,开始推荐原文。原文的语言略带白话文的感觉,我本来还担心学生理解起来有困难,但是结果却发现,大家都很容易地接受了文本。这边唱罢,那边登台。一个《苏七块》让大家意犹未尽,于是另一个孩子举起了手。这次,他推荐的是《酒婆》。我让大家先就文题来猜猜,这个故事人物是个怎样的人?有同学猜,大概是个酒量很好的老妇人。结果,嘴快的小岑同学忍不住“剧透”了:“才不是呢!酒婆酒量不好的,很差的!”我赶紧让小岑“刹车”,然后开始读《酒婆》。读到“酒婆”从怀里掏出一个四四方方的布包时,大家仿佛亲眼看着她一层一层打开,以为马上就看到里面包着的东西,却发现是一个报纸包。大家的胃口被吊了起来,竖着耳朵关注下一步:报纸有时新,有时旧,打开报纸包,里面还有个绵纸包。打开绵纸包,里面才躺着两角钱。终于“看”到钱了,大家都笑了。这两角钱可真是珍贵啊!接着读“酒婆”喝酒后的样子,大家一边听,一边脑补画面,还有调皮的孩子忍不住手舞足蹈起来......很快,两篇小故事都读完了,我又介绍了书上的几个“奇人”,至于奇人的异事那就让他们自己去看吧!接下来的时间我交还给孩子们,让他们自主阅读,顺便把从书架上借来的两本《俗世奇人》还到书架上去。和我预期的一样,两本书还没离开我的手,就已经被眼疾手快的同学抢下去了。慢了一步的同学,只能眼红地看着,机灵的孩子马上去跟抢到书的孩子“预约”:“你看完了马上给我哦!”还有同学自言自语:“我家也有这两本书,我回去就看!”
        下课了,还有同学不断地“围观”那两本书所在的方位,我偷偷笑了笑:“很好,‘俗世奇人’可以有很多‘传人’了!”

指导老师: