黑板擦,魔力擦

重庆市开州区汉丰第一小学 魏大学 2019-04-11

 

    又新接手一个班,按我的惯例,即便是三年级,第一堂课也是师生双方自我介绍的说话见面课。

    首先,我自信满满地走上讲台中央,表情温和而不失严肃,双眼环视教室的每一个角落......整个教室鸦雀无声,聚集所有学生的目光之后,我开始流利地自我介绍起来……姓名......兴趣......特长......

    获得同学掌声之后,该我欣赏同学们的自我介绍了。我迫不及待地走到教室后方,拿着手机准备给孩子们留下宝贵的回忆......可是,没有一个同学主动站上讲台。我急了,但更坚定了我的教育理念:他们的确需要锻炼,需要展示。

    面对突如其来的冷场,我灵机一动,赶紧拿出优盘,插上电脑,播放以前那一届一年级刚入学的那情景:瞧,这个小不点还拉着我的衣角不舍离开,那个小机灵还主动找我一起分享糖果......

    “同学们,瞧,这些是一年级的小朋友,他们多可爱啊,可以主动和老师交流和分享。我们作为三年级的小哥哥小姐姐,是不是比他们更要勇敢一点啊?......今天,魏老师很想用我的手机拍下最美的你们,发给你们的爸爸妈妈分享,怎么样呢?......”我想方设法地激励着、鼓动着。

    正如“重赏之下必有勇夫”所言,终于看见几只小手慢慢举了起来,勇敢地走出座位,走上讲台……我可高兴啦!随着手机拍照的咔擦咔嚓声,带动了一阵阵掌声......我看在眼里,乐在心里。

    时间就这样一分钟一分钟慢慢过去。看着那些小不点主动上台自我介绍,说得哪怕不够流畅也好,说得过于简短瓮声细语也罢,我都不去责怪,而是大肆点评,并带头鼓掌,给予鼓励……

    突然,没有学生主动上台自我介绍了,咋办呢?我只好又调整方案重新宣布规则——按照座位轮流上台自我介绍。面对这一丝强制性,由于陌生感、胆怯、从未经历的不适应等多种原因,8、9岁的小不点只好硬着头皮逼上梁山,有的甚至夹杂着颤抖完成自我介绍……

    猛然,这种一半鼓动性一半强制性的轮流上阵又中断了!放眼一看,轮到最后一排那个又高又壮的男生了。只见他低头不语,坐在位置上愁眉苦脸的一动不动。我正准备走向后排,其他同学赶紧“拦住”我:“老师,老师,他叫陈汉文,别管他!他成绩一点都不好,从来不回答问题的!”“老师,小心点,他脾气不好,在家里经常跟妈妈赌气,以前还跟老师顶嘴!摔桌子也!”……听着这七嘴八舌的声音,很是不入耳。只见他悄悄地斜了我一眼,索性放声大哭起来,顿时脸红到了耳根,头垂得更低了……

    见势不妙,我赶紧招呼其他同学,走近那个又高又壮的男同学,摸摸他的头,拍拍他的肩膀,温和地说:“你叫王汉文?多好听的名字呀!文文,魏老师要谢谢你,只有你给了我不一样的见面礼!其实你最勇敢,和老师第一次见面,全班也只有你流下了勇敢的泪水......老师今天印象最深刻的就是你,别哭了,班上只有你最高最壮最帅气!老师喜欢你哟!来,我们握握手……”

    下课后,我赶紧把王汉文邀请到办公室,关于学习和刚才课堂上不愉快的事情避而不谈,只与他聊天,比高矮,做游戏......他离开时那羞涩的笑容让我收获多多、信心满满。因为,教育他、帮助他、改变他,是老师应有的责任!

    后来,我向班主任详细了解文文以前的学习状况和日常表现,做好记录......

    在周五下午的家长开放时间,找王汉文的家长单独交流,了解到家庭情况:由于学习基础不好,在家里完成作业时,妈妈几乎每次总是不停地唠叨他、指责他,遇到错误太多或者不会做时,就要凶他、打骂他……现在,在家里经常和家人唱反调,脾气暴躁,动不动就顶撞吼叫、摔东西、甚至咬自己的手,捶打自己的头……

    我下定决心,一定要改变他!自那以后,我经常和家长交流意见,开导家长的思想,提醒家长极端化的做法……而且,在课内课外特别关注王汉文的一举一动。

    在我的课堂上,我总是把很多同学请上讲台,在黑板上书写演算。于是,我经常会“偷懒”,把擦黑板的任务“推给”学生。

    机会到了,我当着全班宣布,王汉文同学个子高,力气大,最适合当老师的小助手——擦黑板。而且规定,不仅仅是下课之后才擦,而是根据实际情况,不论课中还是课后,只要老师需要擦黑板,他就随喊随到……

    一次,两次……他开始极不习惯,擦起来显得非常艰难。有时候得请好几次,他才很不情愿似的草草应付一下。

    一天,两天……我偶尔提醒提醒,偶尔递递眼色,他基本上能很快地完成特殊任务。

    一周,两周……他来到讲台上的身影越来越多,在教室里穿梭的步伐越来越自如,擦黑板的动作越来越娴熟……

    后来,只要是我的课,他干脆带着凳子和书本,早早地跑到讲台跟前坐着一边听讲,一边随时上来完成任务……

    随着擦黑板的沙沙响,大家都不足为奇了。有的时候,其他同学甚至主动提醒王汉文……一学期转眼就过去了。一次又一次的当众亮相,他不再胆怯了;一次又一次的劳动体验,他懂事了;一次又一次的换位思考,他不再摔砸、顶撞、吼叫,变得文雅了。

    现在,我的课堂上,随时可以看到王汉文站上讲台来去自如的身影,自信勇敢的表情,主动做事主动打招呼的笑容。即使学习成绩不是很好,但是,大家都喜欢他,都主动接近他,乐意和他交往做好朋友……

    看来,这小小黑板擦,真是神奇魔力擦!

    是啊!“每个孩子都是一种希望”“每个孩子都是一棵幼苗”。对于孩子的特性,渴望我们去及时发现和探究;对于孩子的潜力,需要我们去智慧开发。放大优点,规避缺点,赋予真爱,巧妙教育,正确引导,让孩子正视自己,重拾自信,找到适合自己的舞台,走出精彩,逐步实现自身的价值。

 

 

指导老师: