新时代的家务劳动
宁波市北仑区长江小学503班 闫霈怡

        随着科技的发展,扫地机器人走进千家万户,解放了我们的双手,传统的扫把畚斗被束之高阁。我家也不例外,有一个小地宝,它集扫地、拖地功能为一体。自从它来到我们家,有洁癖的妈妈再也不用弯腰擦地了,轻轻松松就能把家整理得干净整洁。

  节假日,老师让我们帮爸爸妈妈做家务,我眼珠一转,心想:这可难不倒我。于是,我拍着胸脯对妈妈说:“有小地宝帮我,打扫卫生小菜一碟,你就好好陪妹妹吧!”一向唠叨的妈妈急忙说:“你要让地宝畅通无阻,它才能顺利地帮你打扫卫生,你可一定要……”还没等妈妈说完,我就打断了她:“在您每天打扫的过程中,我都看着呢!我知道该怎么做,您就放一百个心吧!”说完,我大摇大摆地朝客厅走去。

  我做好了打扫前的准备工作:把妹妹散落在地上的玩具一一捡起来放进玩具箱,再像我在教室里搬凳子一样把餐桌旁的椅子都翻上桌子。之后,我便像皇宫里的国王一般吩咐地宝:“开始工作。”我正打算躺在沙发上享受我的美好时光,却听到小地宝的声音:“请安装尘盒。”哦,我一拍脑门,这才想起来,妈妈每次在小地宝扫完后都会把尘盒拿出来清洗。我连忙把高效过滤组件和过滤棉放进尘盒,再拎起尘盒安装到地宝里,第一次竟然没能放进去——原来是尘盒的拉手卡住了。我重新将它拉出,再次小心地把它平移进去,这回成功了。真是刚开始就给了我一个“下马威”呀!

  刚要启动打扫程序,我突然想起还得取下抹布支架,往水箱里注水,不然地宝只是清扫,不能拖地,地面无法彻底干净。于是,我一边回想着妈妈的样子,一边行动起来。等加完水,把抹布支架安装好,我再次发号施令,地宝终于开始工作了。我如释重负地躺在沙发上,如同耕种了一年的农民伯伯只等收获了。听着地宝发出轻微的嗡嗡声,看着它在地面上灵活地移来移去,所过之处都是一尘不染的,我不禁赞叹,感谢科技让我们的生活变得如此便捷舒适。

  可是好景不长,不一会儿,我再次听到地宝的声音:“地宝被困,地宝被困。”我疑惑地从沙发上跳起来一探究竟,原来是我的节拍器电源线还在地板上,缠在地宝的边刷上了。我只好把缠绕在一起的电线解开,让地宝重新启动。这时妈妈说:“刚才你还不听我说完,现在遇到麻烦了吧?你要把门口的地毯折起来,防止被它拖走,还要把厨房门关上,防止它被困在里面出不来。”看来,要想让这小家伙专心干活,还得时时注意,不能让它遇到障碍,否则它就会临时“罢工”。

  等我按照妈妈的话一一做完这些事后,妈妈又语重心长地对我说:“小地宝是可以帮助我们劳动,可你一定要保证它顺利工作才行啊!这下你知道了吧?做任何事,都不像我们表面看到的那么简单,在做之前,一定要考虑到各种可能发生的问题,尤其是那些细节!”

  是啊,科技改变生活,这些做家务的机器,确实能减轻我们的负担,但它们毕竟是机器,新时代下的家务劳动依然需要我们认真踏实地完成,不能省略必要的步骤,否则就会像我一样,本想图个方便,却徒增了许多麻烦。

蔡卓贤老师点评

  初看这篇作文题目,原以为小作者写的是扫地机器人小地宝给家务劳动带来的便利,细读后方知道,小作者在立意上独辟蹊径,通过自己的亲身体验,感受到了细节决定成败的道理:做事前,一定要考虑到各种可能发生的问题,特别是细节问题,更加需要认真踏实地完成,不能省略必要的步骤,否则就会徒增许多麻烦。

  围绕这一中心,作者写了三件事。第一件事,是自己忘记安装尘盒,所以小地宝刚开始就给了“我“一个“下马威”;第二件事,是刚要启动打扫程序,“我”突然想起还得取下抹布支架,往水箱里注水,做好这一切,小地宝才开始灵活地工作了;第三件事,是小地宝被困——“我“的节拍器电源线缠在地宝的边刷上了,所以小地宝临时“罢工”了,而且不仅仅是这些细节问题,还有妈妈嘱咐的“要把门口的地毯折起来,防止被它拖走,还要把厨房门关上,防止它被困在里面出不来。”总之。小作者能围绕“做事要注重细节”这个中心展开,从而突出主题。

  从写作手法上,本文小作者很注重语言描写,在使用小地宝前妈妈的唠叨和使用完小地宝后妈妈对小作者语重心长的教导,也再次说明了细节的重要性。
  



 

不一样的小书生

宁波市鄞州区德培小学403班 赵一凡

    我是一个腼腆的小男孩,性格有些内向。个子不高,皮肤略白,月牙似的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,美中不足的是有点近视。我笑起来会露出一对小酒窝,因为戴了眼镜,看上去一副斯斯文文的样子,大家都叫我“小书生”。

 

    生活中的我特别害羞,最怕的就是在路上遇到老师,那一刻我真想找个地洞先躲一躲。一天,我和数学老师“狭路相逢”,她想和我开个玩笑,故意拦住了我的去路,让我无法躲开。我只得憋红了脸,铆足了劲,用轻得不能再轻的声音叫了声“老师好”,瞅准一条缝隙逃之夭夭了。

 

    虽然我平时话不多,但上课时话匣子就打开了。每当老师提出问题时,我都会认真思考并积极回答,总能得到老师的表扬。我最大的缺点就是马虎,记得一次数学考试,我坚信自己能得满分,结果竟把“3”抄成了“5”,因为这个疏忽,我与满分“失之交臂”。

 

    大家可别被我书生气的外表给迷惑了,很多人以为我不擅长运动,其实我很喜欢打篮球,只要一上球场,就像换了个人似的。不论寒冬酷暑,学校的篮球馆里总能见到我汗流浃背的身影。别看我个子小,打起球来可一点儿都不含糊!我能像猴子似的灵活穿梭在赛场上运球,那篮球仿佛粘在了我手心上一般。教练说要“眼观六路,耳听八方”,我牢牢记在了心里,只要一上场,球就愿意跟我做朋友,乖乖听我的话。一次篮球比赛中,对方全是高个子学生,每当一个个比我高出半个头的对手拦在我面前时,我毫不慌张,总能借助自己的优势左躲右闪,成功避开他们的防守并轻松地完成进攻,急得对方教练一直喊:“注意防守13号!注意防守13号!”哈哈,没错,这个13号就是我。我暗自窃喜,小个子使我更灵活,在场上得分更容易!

 

    怎么样,大家喜欢我这个爱打球的小书生吗?

    指导老师:高朝霞


蔡卓贤老师点评

 

    这是一篇“自画像”文章,开头介绍了自己的性格特点和外貌,以及外号的由来。

 

    本文多处运用了对比的写作手法。比如“生活中的我特别害羞”,但是“上课时话匣子就打开了”;“别被我书生气的外表给迷惑了”,实际上“我很喜欢打篮”;“别看我个子小”但“打起球来可一点儿都不含糊!我能像猴子似的灵活穿梭在赛场上运球”。作者巧用对比手法,生动地写出了自己的性格特点:害羞,但上课积极发言;看起来斯斯文文,但在篮球场上生龙活虎;个子虽小,但灵活自如。这样一个爱打球的小书生有谁会不喜欢呢?

 

    本文作者还能抓住自己的外貌、性格、兴趣爱好等鲜明特点,准确、真实地加以描写,有详有略,充分地向读者展现了自我,写出了个性,“画”好了自己的“像”。

 


 

多面女孩

  象山县大目湾实验学校403班 王若溪 

  我是一个活泼好动又热爱阅读的小女孩,披着一头柔软黑亮的长发,脸蛋肉肉的,像个好看的大苹果。一双眼睛和妈妈的一样明亮而有神,鼻子小巧,一张小嘴能说会道,几乎只有睡觉时才会闭上。比起身体,我的脑袋显得特别大,顶着这大头走路,难免有些重心不稳。不过,这大脑袋的用处可大了,每次上课获得的新知识,读过的书里的内容,它都会帮我牢牢记住。

 

  在一次语文课上,一个同学问老师“天庭饱满”是什么意思,老师立刻说:“形容人额头十分饱满、丰盈,寓意吉祥,看,就像王同学这样。”后来我想,我这颗大头的作用还真不少呢,居然充当了临时“教具”。  

 

  有大头的我特别喜欢看书。每当我获得一本新书时,就想一口气把它读完,有时甚至忘记了时间的流逝。有一次,上课铃已经响过了,我还沉醉在书的世界里无法自拔,老师走进教室,我机械地跟着同学们起立,向老师问好。开始上课了,老师点了我的名,走神的我站了起来,张口就答,结果同学们哄堂大笑,老师也一脸无奈地看着我,原来她是想让我这个语文课代表把作业发下去。  

 

  如果你认为爱看书的我一定性格文静,那你就大错特错了。我可是个多面女孩,这是妈妈对我的“高度评价”。平时在学校上课,我基本都是端端正正地坐好,认认真真地听课、学习,此时的我是好学的孩子,是淑女。下课了,我和小伙伴们一起玩游戏,跳啊、唱啊,嗓门震天,活力四射,老师说我是活泼的“假小子”。偶尔妈妈带我去她单位吃饭,我小心翼翼地打饭,斯斯文文地吃饭,逢人就打招呼,妈妈的同事看到了,总会说:“你女儿太文静,太乖了。”此时,一个“乖乖女”又诞生了。 

 

  另外,我悄悄告诉你,在班里有的同学叫我“学霸”,别认为我很得意,其实听了这个称号,我心里有时也会惭愧,因为做语文作业时我会写错字,会“造”字,还会漏做题目。做数学题时,总是粗心大意,虽然计算正确,却把答案抄错,或者把数字看反。为此,我也暗下决心:一定要和这些毛病说再见。

  

  这就是我,爱阅读,性格多样,有着自己独特风格的小女孩,你想和我做朋友吗?

  

蔡卓贤老师点评

  

  这也是一篇“自画像”。  

 

  我们先看外貌描写,比起“不一样的小书生”,这篇习作的外貌描写更有个性,作者在描写外貌的同时,就让读者快速了解“我”的特点。比如;“一张小嘴能说会道,几乎只有睡觉时才会闭上。”既写出了嘴巴小巧的特点,也告诉读者“我”能说会道,性格开朗;再看对脑袋的描写:“比起身体,我的脑袋显得特别大,顶着这大头走路,难免有些重心不稳。不过,这大脑袋的用处可大了,每次上课获得的新知识,读过的书里的内容,它都会帮我牢牢记住。”这段描写,让我们知道小作者长着一个大脑袋,而且这大脑袋是个宝库,装满了知识。因此,这样的外貌描写显然脱俗,不是纯粹的外貌描写,从而达到了一举两得的效果,使其形象更加丰满生动。这样的人物描写方法很值得同学们学习。

  

  本文另一个特点是,语言诙谐,比如老师用小作者的大脑袋来解释词语“天庭饱满”,小作者就戏称自己充当了临时“教具”,令人莞尔。 

 

  为了展示“我”的多面性,本文小作者还用对比的方法写“淑女”“假小子”和“乖乖女”的不同表现,谦虚地表示自己作为学霸,也有一些小缺点。

  

  总之,本文段落层次清晰,语言生动形象,诙谐幽默,作者能抓住自己的鲜明特点,向读者真实展现了一个爱阅读,性格多样,有着自己独特风格的小女孩形象。这是一篇优秀的写人物佳作。

 

       那么如何通过文字来“画”好自己的“像”呢?本文给我们的借鉴是:

 

       第一,选择好内容。从“画”的内容来看,可以“画”自己的外貌、优点、缺点、生活习惯和爱好等等。但每方面都要侧重于一两个重点来“画”,不要面面俱到,以突出自己的独特。

 

       第二,安排好布局。要用具体真实的事例来体现出“我”的特点,所以文章在自我介绍时,可以先总的写出自己有何突出的地方,然后再用具体事例写出重要方面的特点。

 

       第三,文通字顺,文章描写要准确、生动,真实可信。