甬城少年说 | 很多同学都说,非常期待这样特别的“劳动时间”!

发布日期: 2020-01-15 点击次数: 4468

 

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  劳动教育是德智体美劳全面发展的主要内容之一,目的在于让学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动,养成劳动习惯。

 

  1月10日,2020年全国教育工作会议在北京召开。教育部党组书记、部长陈宝生在会上表示,劳动教育要让学生实实在在干活,实实在在地出力流汗。

 

 

 

  不可否认,在现行的应试教育体制下,一些学校片面追求学生的文化成绩及学校的升学率,忽视了对学生思想品德、生存能力及劳动技能的教育,导致培养出来的学生,有知识、有文化、有思想,却失去了劳动的热情和生存的技能。

  当中小学生大都“四体不勤、五谷不分”,当军训场上晕倒的“豆芽菜”越来越多,家长们还能沉得住气,逼迫孩子开展“题海战术”?当学校的综合测评一次次输在劳动教育上,校领导还能片面追求升学率?当国民体质监测数据连年下降,影响到国家人才战略时,应试教育还能“深得人心”?

 

 

  从义务教育阶段开始,将劳动教育纳入应试教育体系,成为学生的“必修课”。

  根据了解,目前宁波市于2019年5月已出台:《关于加强中小学劳动教育的指导意见》,明确中小学生平均每天劳动不少于1小时,并将劳动评价并作为升学、评优的重要参考。

  义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课,普通高中阶段严格执行通用技术课程标准。

  劳动教育的课程都有哪些?

  小学低年级学生家务劳动以整理内务为主;小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。除了这些学校组织学生参加校内外劳动以外,各地各校还可结合新课改,在地方课程和校本课程中开设家政、烹饪、手工、园艺、民族工艺、非物质文化遗产传承等课程。

  现在让我们走进校园,一起去看看咱们宁波的学校里“劳动教育”这一堂课上得如何。

 

  01学校里开展过哪些与劳动相关的活动?

 

 

 

 

 

 

  02参加后你有哪些收获和感悟呢?

 

 

 

 

  03希望学校再开展这类活动吗?

 

 

 

 

  04在家会主动做家务吗?

 

 

 

 

 

  相比知识教育,劳动教育更直接地影响着学生们人生观和价值观的形成,能在劳动过程中有成长、有体验、有感受,懂得劳动的价值和意义,并从中获得幸福感,认识到自我力量的强大。

 

 

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